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Lunedì, Gennaio 03, 2022

0:00	GESTIONE INFERMIERISTICA DEL PAZIENTE CON FERITE DIFFICILI #FAD2322NZ0301 Finalità Destinatari Didattica Finalità Questo corso è orientato alla formazione di tutto il personale sanitario che giornalmente si trova ad dovere affrontare problematiche quali il trattamento e la gestione delle ferite difficili sia in ambienti protetti come l’ospedale, le residenze sanitarie assistenziali, le case di riposo e in ambienti non protetti come al domicilio del paziente ovvero territorialmente. Per ferite difficile si intendono tutte le lesioni croniche i cui processi regolari di cicatrizzazione sono disturbati da fattori molteplici causando una scarsa cicatrizzazione, formandosi così una lesione cronica anche da una lesione cutanea banale. Tra le ferite difficili ricordiamo le ulcere da pressione o lesioni cutanee da pressione (LdP), le ulcere del piede diabetico e le ulcere vascolari. Il corso si struttura sulla prevenzione, cura e trattamento delle ulcere da pressione o lesioni cutanee da pressione (LdP), in quanto queste rappresentano uno dei problemi assistenziali più frequenti sia in ambito ospedaliero che territoriale, con forti implicazioni sia sociali che economiche. Risulta quindi importante il diffondere di un approccio condiviso da tutti i professionisti della salute attraverso l’interpretazione delle migliori informazioni scientifiche disponibili EBM, EBN, anche al fine di promuovere l’appropriatezza egli interventi ed il contenimento della discrezionalità nell’approccio assistenziale. Questo corso per gli operatori sanitari vuole rappresentare uno strumento che consenta loro di partecipare attivamente al processo di miglioramento continuo della qualità del Servizio Sanitario Nazionale. La presenza delle lesioni cutanee da pressione nella popolazione rappresenta un problema sanitario di notevole rilevanza dovuta all’invecchiamento costante della popolazione. In questo corso andremo ad analizzare la definizione internazionale dell’NPUAP National Pressure Ulcer Advisory Panel – ENAP European Pressure Ulcer Advisory Panel 2009 . Proprio in questo ambito l’infermiere specialist esperto in Wound Care trova terreno fertile per applicare le proprie competenze specialistiche applicando i principi della Wound Bed Preparation e il Triangolo del Wound Assesment. Negli ultimi dieci anni diverse tecnologie innovative hanno offerto nuove possibilità nel trattamento delle ulcere da pressione con l’avvento delle medicazioni avanzate, le quali possedendo delle proprietà di biocompatibilità e biofunzionalità favorendo la creazione del giusto gradiente di umidità sul fondo della lesione e attivando i processi riparativi e la neoangiogenesi tessutale. L’European Wound Management Association (EWMA) ha coniato l’acronimo del TIME presentato come una struttura dinamica per identificare gli elementi necessari a realizzare un’efficace preparazione del fondo della lesione cutanea quindi: gestione della necrosi, controllo dell’infiammazione e dell’infezione, bilanciamento dell’umidità, stimolazione del bordo epiteliale. Focalizzeremo le diverse tecniche di detersione più appropriate per il trattamento delle lesioni cutanee da pressione e il debridment o sbrigliamento con le relative funzioni quali: rimozione del tessuto necrotico, consentendo così un’ispezione completa della lesione cutanea, facilitandone il drenaggio e stimolando la guarigione della lesione. Questo tipo di lesioni sono molto dolorose, ma l’infermiere specialist in Wound Care può avvalersi di una vasta gamma di medicazione avanzate per controllare la sintomatologia dolorosa a livello topico e andremo a vedere la diversità in commercio di queste tipo di medicazioni avanzate. Possiamo concludere dicendo che la valutazione di una lesione cutanea da pressione è un atto complesso che richiede una pluralità di competenze e conoscenze. E’ oggi più importante che mai sfidare gli attuali paradigmi di valutazione ed estendere le conoscenze relative alla valutazione delle lesioni cutanee croniche. È essenziale che la valutazione di una lesione sia esaustiva, sistematica e basata quindi su evidenze. Deve poter fornire le informazioni di base attraverso le quali gli operatori sanitari possano descrivere in dettaglio e registrare lo stato attuale della lesione, fissare obiettivi realistici di trattamento e monitorare il progresso nel tempo avvalendosi di interventi appropriati. Destinatari Infermiere: 5 crediti ECM Infermiere Pediatrico: 5 crediti ECM Metodologia Didattica Corso di formazione a distanza
0:00	IL DISTURBO POST-TRAUMATICO DA STRESS #FAD3222NZ0301 Finalità Destinatari Didattica Finalità Il Disturbo Post Traumatico da Stress (Post Traumatic Stress Disorder, PTSD) rappresenta una condizione clinica molto frequente, più o meno invalidante, che colpisce alcune persone che vengono a contatto con uno o più eventi stressanti e/o traumatici. Molti sono stati i film e i libri che hanno cercato di rappresentare questa condizione, soprattutto, a partire dal dopoguerra, quando, ancor di più, si è iniziato a parlare nuovamente di disturbi conseguenti a determinati traumi. E’ fondamentale, prima di parlare del disturbo, andare a definire specificatamente il concetto di trauma e a vedere cosa con esso si intende. Infatti, è importante sapere che con il termine trauma non ci si riferisce solo ad un evento catastrofico e imprevedibile ma anche ad un probabile vissuto caratterizzato da determinate mancanze. Tuttavia, non tutte le persone che sono state a contatto con uno o più eventi traumatici, sviluppano poi una condizione patologica. Sarà, infatti, importante, a questo proposito, ribadire il concetto di attaccamento e di fattori di rischio e di protezione per poter al meglio comprendere quali sono le “vulnerabilità” che, con più probabilità, a parità di eventi stressanti, possono condurre allo sviluppo di un PTSD. Destinatari Psicologo: 5 crediti ECM Medico: 5 crediti ECM Tecnico della riabilitazione psichiatrica: 5 crediti ECM Educatore professionale: 5 crediti ECM Terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva: 5 crediti ECM Infermiere: 5 crediti ECM Metodologia Didattica Studio dei documenti pubblicati sulla piattaforma FAD Videolezioni
0:00	AUTOSTIMA DALLA DEFINIZIONE AL SUO RUOLO NELLA VITA DELLE PERSONE, TRA RAPPORTI DI COPPIA, LAVORO E SOCIAL NETWORK #FAD3322NZ0301 Finalità Destinatari Didattica Finalità È ormai noto a tutti quanto, avere una buona autostima, si riveli prezioso. Può considerarsi come un elemento “magico” in grado di conferire alla persona fiducia in sé stessa, sicurezza. Insomma, un “potere” fruibile nei vari ambiti della vita. Questo corso vuole approfondire il tema dell’autostima per meglio comprendere ogni suo aspetto, ma soprattutto, come si struttura, si evolve e si modifica nel corso della vita. Verranno valutate le varie teorie e definizioni che nel corso della storia si sono succedute e che portano il nome di diversi autori. Essendo importante contestualizzare il tema dell’autostima nel momento attuale, verrà messa in correlazione con alcuni aspetti del “mondo moderno” come i social network, bullismo e immagine corporea. Non solo, ma si approfondirà l’importanza dell’autostima nelle relazioni di coppia e nella vita professionale. Verranno esposti inoltre alcuni strumenti di valutazione dell’autostima che possono essere utilizzati dai professionisti (psicologi, psicoterapeuti, psichiatri e via dicendo) e che si rivelano una buona integrazione al colloquio clinico. Destinatari Tutte le professioni sanitarie: 5 crediti ECM Metodologia Didattica Studio dei documenti pubblicati sulla piattaforma FAD Videolezioni
0:00	INTELLIGENZA EMOTIVA E MINDFULNESS NEI CONTESTI ORGANIZZATIVI #FAD8722NZ0301 Finalità Destinatari Didattica Finalità Recenti studi sostengono che lo sviluppo dell’intelligenza emotiva accresce il benessere: Goleman, principale esponente di queste ricerche, attribuisce alcuni comportamenti tipici (tendenza all’isolamento, insuccessi lavorativi, fenomeni di aggressività, stress/mobbing, dipendenze) ad un diffuso analfabetismo emozionale, che segnala l’importante bisogno di accrescere la consapevolezza e la gestione del proprio mondo emotivo. Anche in ambienti di lavoro è possibile promuovere l’intelligenza emotiva, sviluppando competenze sociali, emotive, morali, che aiutano la persona a scegliere e coltivare direzioni personali e professionali soddisfacenti, centrate su valori importanti, senza dipendere da condizionamenti esterni, o senza dovervi rinunciare per difficoltà come scarsa autostima, ansia e conflitti. Questo corso di formazione è pertanto finalizzato a sostenere le persone che lavorano in contesti organizzativi anche complessi e critici, verso scelte emotivamente intelligenti, attraverso la mindfulness. Il corso si propone di guidare i partecipanti alla comprensione pratica e teorica delle diverse emozioni, anche spiacevoli come rabbia, paura, tristezza o vergogna, attraverso la mindfulness, nell’ottica di impiegare successivamente questi stessi strumenti come canale di comunicazione e di intervento al lavoro. Destinatari Tutte Le Professioni: 5 crediti ECM Metodologia Didattica Corso di formazione a distanza

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